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沈根生教授为澳大利亚巴拉瑞特大学商学院高级讲师、中国项目主任以及澳大利亚经济学协会、金融银行协会、证券协会高级会员。沈教授为澳大利亚著名华裔经济学学者，曾任中国国家计委欧洲司处长。并曾在赵紫阳，朱镕基等党和国家领导人身边从事外事经济工作。在中国经济问题方面和国际商务方面有大量著作和演讲。沈教授还是联合国计划开发署中国专题问题专家。
1、中国经济发展速度是有目共睹的，你认为中国MBA教育为什么会这么热？
答: 任何快速发展的经济都会产生对企业高级人才的极大需求。尤其在中国，经济不但快速发展，而且正由计划经济转型到市场经济， 企业高级管理人才更为奇缺。这是企业高级管理人才市场的需求原因。在供应方面，中国各大学MBA课程的发展起步晚，而且在教学方法和师资质量方面与国际水平相差很大，从而影响了企业高级管理人才的培养。企业管理讲三性: 科学性，实践性，和艺术性。中国传统文化，经济体制，商业环境和教育体制不大有利于有系统的培养企业高级管理人才，从而造成企业高级管理人才的严重短缺。在中国经济与世界经济接轨时，这个问题显得尤为突出。MBA教育在国外已成为企业管理人员管理资格的必备条件。在有些人才竞争激烈的国家，比如新加坡，DBA (工商管理博士)也成了企业管理人员管理资格的必备条件。
2、有项非常有趣的统计说，世界上至少有50％的起重机在中国的工地上干活。现在 MBA市场的“起重机”也纷纷投入中国市场，世界各地的商学院都把中国当成未来MBA教育的主战场，UB大学成为先行者，为什么？
答: 这跟中国经济的开放分不开。中国经济的开放由出口到进口，由产品贸易到服务贸易，由吸引外资到出国投资。中国开放的幅度和速度是惊人的。 中国已经对世界贸易组织承诺开发教育服务市场。在世界上，教育在现代社会和现代经济中也已成为一种热门的市场，有着产业化，商业化，国际化的特点，教育离不开人口数量，人口质量和人的追求。中国人口世界最多并且最年轻，中国人口质量有待于大力提高，中国人是一个十分追求未来美好生活的民族。中国人有在教育上花大钱的传统。中国教育是供不应求。相比之下，西方人口不但老化而且下降，年轻人对自身开发没有动力，对未来美好生活的追求缺乏目的性。供过于求。今后外国会有更多的大学，学院和专业技校进入中国教育市场。这不仅能缓解中国的教育供不应求的问题，更重要的是会给中国大学和学院带来竞争，对中国开发教育事业和开发人才都是极有好处的。UB大学率先进入中国教育市场，创开了自己的品牌，是与本人对中国教育发展事业的以上分析分不开的。我既是华人，又是学者，深深了解中外文化差异和需求，了解中外教育体制和方法的差异和需求，了解中外教育事业发展的差异和需求。我出生在中国，我热爱祖国，我为中国的发展发达而自豪。作为一名学者，我想为祖国的教育事业发展和人才的培养做一点贡献。在我的努力下，UB成功地与中国名牌大学(中山大学和上海交通大学)和政府机构(中国经济联合会和中国深圳老教授协会) 合作举办了MBA课程教育，大量地培养了中国企业和外资企业受欢迎的高级管理人才。
3、您认为中国的商学院或经管学院是否有必要获得美国AACSB（美国工商管理学院国际协会）和欧洲EQUIS（欧洲管理教育素质改进系统）两大权威机构的认证？UB大学商学院是否拥有这两个认证之一？
答: 任何大学的教育质量最终是学生的认证，人才市场的认证，社会的认证。如果有以上机构的认证，固然好，但不是真正最后质量检验的标准。UB 是澳大利亚国立大学，澳大利亚政府有独立的，自己的教育认证系统——澳大利亚高等教育质量管理体系， UB是该系统的成员。
您认为高校、企业、MBA、人才服务中介机构应当如何合作，共同促进MBA教育的健康发展？
答：在教育市场上，高校是教育服务的生产和提供单位。企业是教育服务的消费单位。人才服务中介机构严格说是人才市场上的中介服务单位，它们最了解人才市场的人才需求情况。我认为高校要走向企业，向企业了解人才培养需求，争取企业资金的支持，企业要引导高校教育方向，支持教育事业的发展。如果企业作为人才的需求方，高校是人才的供应方，那么人才服务中介自然就明白自己在这中间的地位。对企业，高校和人才服务中介，市场上的人和人才是它们的最主要的服务对象。在MBA课程市场上，它们之间的合作更为密切，因为它们的服务对象是工商管理人员。UB很重视与企业的关系，比如给企业提供免费报告，讲座，咨询，把教育服务和教育信息送上门。
4、UB大学如何跟踪在深圳的毕业学员，不同届的学员之间有没有相互学习、相互帮助的故事？
答：学员是大学最宝贵的资产。UB的成功是全体MBA学员支持的结果。我很赞同中国大学的口号: “今天我以大学为自豪，明天大学以我为骄傲”。
UB通过毕业典礼，UB校友会，免费讲座，联谊活动，UB深圳办公室信息发布，就业推荐等方式与学员保持紧密的联系。特别是UB 深圳MBA学员校友会组织了自己的足球队、羽毛球队、篮球队、网球队、高尔夫球队、登山队等，学员根据自己不同的爱好参加任何球队，每个球队的成员都包括第一届到第十二届的学员，在活动中学员增加了了解促进了感情。
UB在深圳成功举办了十二届MBA班，学员和毕业生已经超过500人。UB大学的一个原则是，一旦您注册成为大学学员，您就终生享受UB学员待遇，无论何时，只要你有时间就可以来听UB的课程。目前，十届和十一届正在上课，经常在教室中看到前几届学员的身影。他们中有姐妹，兄弟，兄妹，夫妻，男女朋友，亲戚，同事，上下级，合作伙伴等等。有的学习中成家了，有的学习中成了商业伙伴，有的学习中找到了新雇主或新雇员，有的学习中合伙移居国外等等。他们给我们留下了许多美好的回忆：他们共同通宵完成口头报告，他们共同用节假日完成论文作业，他们共同度过美好的生日……他们来自不同的行业与岗位，职业，年龄，层次各异，有着不同的经验，知识，智慧，表现出不同的人格特性，个性和魅力，追求着不同的目标，事业，前程，是UB把他们聚在一起，共同度过人生美好的，难以忘怀的MBA学习生活。他们都说在商场上结交的朋友永远是商业伙伴，而在MBA学习中结下的同学友情是最纯的,永远都坚不可摧。
2005年03月31日 02:57 深圳商报
MBA应强调能力的培养——巴拉瑞特大学商学院中国课程部主任沈根生教授访谈
澳大利亚巴拉瑞特大学以优良教育传统和富有创造性的MBA教育著称于世，并切合国际人才培养的教育需求，注重培养学员解决实际问题的能力。
2005年1月，在澳洲教育部公布的全澳39所大学评比中，该大学毕业生起薪点名列第一，毕业生对课程满意度位居第二。日前，本报记者专访巴拉瑞特大学商学院中国课程部主任沈根生教授，就MBA教育理念以及教学方法等问题进行了访谈。
记者：听说您最近就中外工商管理教育的差别做了一个报告。根据您在巴拉瑞特大学20余年的经济学教学和课程管理的丰富经验，您认为中西教育体系和教育方法中存在哪些差异点？
沈根生：国内的学生与澳洲的学生在学习方法上主要存在着两点差异：一是国外的教育强调的是“育”字，即以启发学生自学能力为主，是传授给学生学习方法和思维方法；中国的教育强调的是以教和传授信息为主，是面面俱到的教育。另一方面，考核制度也不一样，中国在检查学生学习质量时多半以考核课程内容的记忆为主，国外检查的是学生的能力，特别强调学生在学习活动中所实现的个人能力的开发和团队精神的培养。
记者：您多年从事经济管理的教育工作，现在又到中国来教授MBA课程，能否告诉人们在MBA教学中如何找到中西文化的切入点，使中国的MBA学员能够喜欢您的课程？
沈根生：我认为，教育必须以育为主，每一个人都具有本能的学习能力。一个老师所要做的就是帮助和协助每个学生开发这种能力。我们的目的在于培养学员成才，帮助他们进入学习、实践、再学习的良性循环。本着以上教育理念，我们在深圳成功地举办了十一届全英文和双语MBA课程，在校生和毕业生都感到在巴拉瑞特大学学习是愉快的，学习是多元的。学员们一致反映，巴拉瑞特大学的MBA教育使得他们真正体会到终身教育的意义，使他们既学到知识，又提高能力，更重要的是认识到了自身能力的无限潜力和信心。
作者:深圳商报记者于瀛
教师评估
课程编号： BS730
课程名称： 国际商务
时间： 2006年3月
教师姓名： 沈根生
NIT评语：
沈博士专业知识广博，并对于中国的文化和经济有深入的了解。具有丰富的教学经验，用大量的案例结合书本中的原理，使学生们在理解和思考并快乐地接受着知识。他对学生充满着爱心赢得了同学们的尊重。并就同学们如何适应UB的教学形式和学习方法并达到UB的要求提供了巨大的帮助。帮助同学们树立了完成学业的信心。
教师评估
课程编号： JM702
课程名称： 战略营销管理
时间： 2006年4月
教师姓名： Terry Xue
NIT评语：
薛对教师事业充满着热爱，在整个的教学过程中充满着激情。准确地把握了教材中的中心内容并很好地通过互动，启发和案例分析等方式使同学们愉快而又快速地接受了全部知识。他组织教学的能力非常强，作为一名年轻的教师他充分地同学们沟通，结合自己成功的经验，帮助同学们不仅学习到了知识并且对未来的发展和在UB进一步求学指明了方向。
教师评估
课程编号： BC730
课程名称： 电子商务
时间： 2006年6月
教师姓名： Lan Knox
NIT评语：
丰富的教授经验，广博的知识，和充满激情人性化的教学，深深地吸引了同学们，使同学们喜爱上他的课。贯穿在他的授课中不仅让同学们学习到了专业的知识同时还让他们学习了不同的学习方法并懂得了电子商务知识在未来商业工作中的重要作用，展示了未来经济交往的新视野。他本人受到了同学们的爱戴。
教师评估
课程编号： BS635
课程名称： 创业学
时间： 2006年7月
教师姓名： Jerry Courvisanos
NIT评语：
丰富的知识和驾驭教材的能力和富有激情的授课给同学们留下了深刻的印象。赢得了同学们的信任和尊重。他组织教学的经验十分丰富，很好的管理了课堂的秩序，使学生们感受到了不同的教学方法和学习方法。
作为一名跨国教授课程的讲师，应该学习不同国别的文化，尊重和爱护异国文化成长下的学生。应该充满着爱心去教授学生。应该进一步提高合作的能力，同NIT充分的沟通和合作。应该更积极、全面、公正地评价学生，帮助学生取得学术和道德的成功。从而进一步提高教学质量使学生们取得更大的成功。
教师评估
课程编号： BS702(Intake 1) BS622(Intake 2)
课程名称： 国际商务 竞争分析
时间： 2006年3月 2006年9月
教师姓名： Jeffery Capalbell
NIT评语：
一名深受同学们尊重和爱戴的教师。优秀的组织教学的能力，不断地启发及鼓励同学们充分地展示自己，表达自己对事物的理解。对中国文化充分的理解，给学生们很大的信心去完成学业。她和同学们一起探讨中国的经济改革成功的经验并且让同学们运用所学的知识去分析成功的原因，是同学们在实践中去吸收先进的市场经验。开阔了同学们的思维和视野。
教师评估
课程编号： BS622
课程名称： 竞争分析
时间： 2006年9月
教师姓名： Roqer Tooze
NIT评语：
丰富的跨国文化的交流能力，丰富的跨国文化授课的经验，优秀的组织教学的能力，与同学们和NIT充分的沟通和合作，使同学们快速地掌握了所学的知识。同学们兴奋、愉快和投入地参与到他的教学中很好地说明了他极强的亲和能力和驾驭课程知识和课堂秩序的能力。他富有激情的讲课给同学们留下了深刻的印象，深受同学们的尊重和欢迎。
教师评估
课程编号： BS621
课程名称： 商务沟通
时间： 2006年10月
教师姓名： Christine Xonmor
NIT评语：
一位极具人格魅力和亲和力的优秀教师。她运用不同的方法互动、鼓励、帮助同学们不仅取得了学业上的进步，而且感受到学习UB的课程是一种愉快的经历。她对于中国文化具有深刻的理解并很好的掌握先进的教学方法和策略及其disciplinary problem solving strategy.她同学生充分的沟通，相互理解合作使教学工作顺利进行，并使同学们很快地掌握了学习方法和专业知识。她展现了UB大学的教学质量、学术风格和师资风采，使学生们喜欢了UB，并踊跃报名到UB继续深造。
教师评估
课程编码： BS621
课 程： 商务沟通
时 间： 2006年11月
教 师： Mike Lake 先生
Mike Lake先生是一位专业知识非常渊博的人，有非常丰富的教学经验。他的授课内容不局限于教材与课本而是把实际中会遇到的相关景况向学生们一一展示，既扩大了他们的知识面也给他们了一个量的积累。
同时，Mike Lake先生严谨的教学态度也让人十分钦佩。他经常在课后为学生们一遍遍反复地修改作业和论文，及时反馈，并督促学生完善他们的写作，帮助学生们理解教学要点，使他们有了质的提高。
此外，他在课堂上能有效地组织、管理学生，充分调动他们的积极性，鼓励团队分工合作，把课堂变为学生们个人风采展示的舞台。对他的教学，学生们由一开始的不适应、感到压力很大，到积极地面对这些压力，从而喜欢上这种在压力下化被动为主动获取知识的方式，享受获取知识后的喜悦，并对将来到UB深造攻读硕士学位充满了期待。
无疑，Mike Lake 先生受到了学生们的喜爱和拥戴，他与NIT之间的沟通与合作毫无障碍，让人深感愉快。 |
